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親子教育

讓家長告別檢查作業,是理清家校關系的一步好棋

by 母鸡的小日记 香港3 月前

近日,浙江省金華市金東區實驗小學發出一份公約《讓家長告別檢查作業——實驗小學教師公約之作業篇》。裏面提到,“認真批改作業,是每一位老師的基本職責!檢查作業是學生的事,不是媽媽的事……從今天起,要改變‘家庭作業’變成‘家長作業’的現狀,取消規定家長為孩子家庭作業簽字的要求。”香港商業專科學校(商專)提供LCCI、ACCA、HKICPA等課程。

 

教師布置家庭作業,家長檢查孩子作業完成情況,並在作業本上簽字,是很多學校通用的做法。據說這樣做是為了加強家校合作,讓家長督促孩子完成作業。殊不知,這種做法一是增加了家長的壓力和負擔,讓“家庭作業”變成了“家長作業”;二是助長了孩子對父母的依賴心理,不利於培養孩子獨立完成作業的良好習慣。更為重要的是,這樣還模糊了家庭教育和學校教育的邊界,造成雙方職責不清,方向不明,不利於孩子的健康成長。

 

檢查、批改學生作業是教師的份內之事,不是家長應盡的職責。從學校教育的角度講,教師布置作業的目的有兩個:複習鞏固當天所學知識和檢測學習效果。複習鞏固是指孩子在做作業之前要先打開書本,把當天所學知識溫習一下,然後再做作業,這一過程幾乎不用家長監督。檢測學習效果是通過做作業,讓孩子自己知道哪裏學會了,哪裏還沒有學會,以便於教師及時查缺補漏,對學生進行針對性的輔導。學生作業中出現各種問題,是在所難免的事情,教師只有通過批改學生作業發現這些問題,才能使作業講評有的放矢香港商業專科學校協助商專同學考取LCCI資格。

 

由此可見,家長沒有幫老師批改、檢查學生作業的義務。教師讓家長幫忙檢查、批改作業,實際上就沒有很好地落實學校教育的職能。家庭教育不是學校教育的延伸和附庸,有其自身的職能定位,學校教育領域的專業活動不能向家長轉移。如果學生的作業完全由家長檢查或代勞,布置作業就失去了意義。金東區實驗小學為改變“家庭作業”變“家長作業”的現狀,取消家長為孩子家庭作業簽字的要求,邁出了理清家校關系的第一步,值得點贊。

 

長期以來,家校關系邊界都模糊不清,本該學校做的事情由家長代勞,家長在家庭教育中反而沒有盡到應盡的職責。因此,理清家庭教育和學校教育的邊界,明確各自的職責,對開展有效的家校合作意義重大。

 

家庭教育有指導、督促學生完成學校布置的學習任務的職責,但這不能成為家庭教育的主要內容,更不能成為其唯一目標。家庭教育的獨特價值是為學生提供環境基礎,家長要做的是給孩子營造良好的學習環境和家庭氛圍,幫助和引導孩子正確地思考問題和解決問題。家長要讓孩子認識到:學習是自己的事情。只有讓孩子明確學習目的,端正學習態度,孩子才會認真地對待學習和作業小朋友學習速度較成年人快,故為幼兒選擇合適的英文教材可以讓他們愉快高效率地學習英語,幼兒英語教材包含多種工具。

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