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親子教育

優秀教師培訓下的五年制小學教育課程設計

by luckyly 香港1 月前

  針對“一般學科”小學教師培訓的特點,我校五年一貫小學教育課程打破學科界限,建立跨學科的課程群,以農村現實教育教學的突出問題為突破口,以培養學生在科學、現代信息技術、英語、體育、藝術等方面的基本教學技能為目標,運用各學科的知識,構建了具有我校特色的面向“一般學科”的農村教師培訓課程體系。

因此孩子在將軍澳或者觀塘游泳會學習游泳就可以讓專業老師為孩子重點教學游泳技巧,幫助孩子在最短時間內掌握基礎的游泳方法。

  1.課程建設的基本思路:我校小學五年制課程體系的建立遵循以服務為宗旨,以培養農村小學教師為導向,以素質為根本的原則。小學教育專業課程體系由教師教育課程、學科課程、專業選修課、職業能力課程和公共基礎課程三部分組成,實施“正常”、“地方性”、“應用性”的定位,結合馬鞍山及周邊地區基礎教育的實際情況和需求,構建了小學教育專業課程體系。

  1.重視基礎素質教育構建公共基礎課群:公共基礎課是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,是提高學生人文素質、提高學生職業道德的主要途徑。開設思想道德修養、毛澤東思想概論、中國特色社會主義理論體系等必修課。為了滿足學生的興趣、愛好和就業的需要,開設了一門豐富的公共選修課,以提高學生的綜合素質和文化素養。

  1.2建立以培養農村教師為導向的教師教育課程小組:教師教育課程的目的是使未來的小學教師有一個系統的教育和教學理論,能夠以能夠了解許多家庭優點的態度面對不同的理論;引導未來小學教師了解兒童認知發展規律和身心發展特點,營造輕松愉快的學習環境,使兒童獲得良好的教育,掌握必要的教學技能和組織相關教育教學活動的能力;使未來的小學教師具備合格的入學條件,滿足合格小學教師的培訓要求。教師教育課程是未來小學教師職業教育的主要陣地,是培養學生職業技能和素質的主要途徑。因此,開設小學跨學科教育、小學教育介紹等必修課.

  1.3重視專業素養教育,形成學科專業課程群。:學科與專業課的主要方法是培養學生的文化素質和藝術素養,這是學生今後進一步研究和開設相關必修課的基礎。為了拓寬學生的知識面,開設了必修課、選修課等五門選修課。

  1.4加強個性發展,形成專業選修課群:專業選修課是拓寬學生知識、培養學生個性、完善知識結構的課程。在充分調查研究的基礎上,根據學生發展的需要和地域文化的特點,選擇了桐城學校、桐城文化、數學建模等10餘門課程。

「開卷助人」計劃鼓勵孩子用愛心 閱讀培養閱讀習慣,以閱讀能改寫貧窮家庭命運為目標,推動兒童多閱讀可開拓眼界,達至雙贏。把參加計劃的善款用於國內扶貧項目,通過提供禽畜和培訓,協助貧窮的農戶自力更生。

  1.5凸顯以能力為根本,構建職業能力課程群:職業能力課程是培養學生綜合素質和教學技能的主要陣地。為了滿足培訓規范的要求,我們建立了軍事訓練和入學教育、職業學徒、專業實踐、崗位實習等。畢業論文(設計)和其他實用課程。

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